Participación de las Familias
Ampa, Actividades, Escuela de Madres y Padres
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Mesa de trabajo 2:
Encuentro provincial de los centros de la Red de Escuela Espacio de Paz
18 de marzo de 2009 (Úbeda)
FAMILIA
Programa para escuelas y familias Sumando Valores
Aldeas Infantiles SOS realiza este proyecto cada año como parte de su filosofía y compromiso de compartir con la sociedad sus conocimientos sobre la infancia y la educación en valores.
El nuevo programa del curso escolar 2008/09 se centrará en una combinación de valores, que unidos darán lugar a un tercero; Ilusión + Colaboración = Progreso
Objetivos:
Que los niños y niñas participantes en este proyecto:
- Mantengan la aproximación a los valores desde las esferas “conmigo mismo”, “ con mi entorno” y “ con el mundo”:
- Conmigo mismo: ILUSIÓN. Estar motivado, ilusionado, tener ganas de ser mejor cada día y de afrontar la vida y los retos con optimismo. Ser capaz de tener ilusión se opone a ser pasivo y significa dirigir la propia vida con dirección y sentido.
- Con mi entorno: COLABORACIÓN. No es suficiente con estar motivado individualmente: hay que saber trabajar en equipo, unir fuerzas e intereses, capacidades, sinergias… no podemos conseguir las cosas solos, por motivados que estemos. Hay que buscar cómo hacerlas mayores todos juntos, cooperando, con sana competencia y sin malos rollos. La colaboración multiplica las oportunidades de éxito, como se ve en el campo del reciclaje, que colaborar es conseguir buenos resultados!
- Con el mundo + participación: PROGRESO. Si todo el mundo, en sus grupos (familia, trabajo, asociaciones, vecinos…) colabora, los engranajes del mundo se vuelven armónicos y podemos avanzar. Y eso significa que ese avance debe tener en cuenta a los más desfavorecidos, buscar el equilibrio y ser felices juntos.
Convivencia Escolar
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Potenciar la convivencia y el respeto mutuo
Fomentar las relaciones familiares en actos de carácter lúdico.
- Ampliar y mejorar si cabe las relaciones familia-profesores.
Se realiza en una sola jornada de aproximadamente 10 horas: Domingo 1 de junio
PARTICIPACIÓN: Alrededor de 150 personas entre alumnos/as, madres y padres y profesorado.
En las instalaciones del Ceip Virgen de Tíscar con material deportivo del centro y preparando la comida en el comedor del mismo.
La convivencia comienza con actividades deportivas organizadas con la idea de implicar a padres-alumnos y maestros. Se sirve el desayuno y se continúa con más actividades deportivas, juegos de mesa, cine en el SUM, aula de informática…
Al medio día se sirve la comida donde se comparte el trabajo de la preparación y la degustación del menú integrado en su mayoría por platos típicos de la tierra.
Se continúa con juegos de mesa (ajedrez, parchis, dominó, juegos infantiles), tertulias, paseos por las instalaciones, juegos antiguos (comba, pelota…)
Todo mientras el cuerpo aguanta.
Para terminar merienda para todos.
El gasto prácticamente en su totalidad se ciñe a la preparación de la comida.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON NUESTROS HIJOS E HIJAS
PROGRAMA COMARCAL DE PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS
"COMARCA SIERRA DE CAZORLA" "Ciudades Ante las Drogas".
Este proyecto de Prevención, es un programa dirigido a la población en general y especialmente a los jóvenes, destacando grupos de población, como son: escolares de primaria y secundaria, profesorado, asociaciones de padres y madres de alumnos, mediadores sociales y policía local entre otros.
DÍAS 9, 16, 23, 30 DE ABRIL DE 2008.
LUGAR CASA DE LA CULTURA de Quesada. HORARIO DE 17:30 A 19:30 HORAS.
1ª SESIÓN: El mundo de la adolescencia.
2ª SESIÓN: Padres como modelo.
3ª SESIÓN: El consumo de cannabis y alcohol.
(A cargo de Dª Luisa López, trabajadora social del centro de Úbeda)
4ª SESIÓN: Experiencia real de exdrogodependientes. A cargo de Don Francisco Bello
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ESCUELA DE MADRES Y PADRES DE QUESADA:
Charlas : -"Comunicación con el adolescente" 27 de marzo
- "Fracaso escolar" 3 de abril
(A cargo de la psicologa Dª Tamara Vico Valiente)
-"Lucha contra la droga, prevención para los padres" 11 de abril, 18:00h
(A cargo de Don Agustín Romero Sánchez, sargento de la Guardia Civil)
Casa de la Cultura de Quesada
Escuela de Madres y Padres de Quesada
CHARLA COLOQUIO:
"Diálogo en familia. Resolución de conflictos. Escucha activa"
A cargo de D. José Peña Pastrana.
(Psicólogo del Equipo de Formación de la Fapa)
Casa de la Cultura. Martes 19 de Junio. 18 horas
Escuela de Padres y Madres
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Días 10, 12, 17, 19 de Abril de 2007
1ª Sesión "SER PADRES"
2ª Sesión "COMUNICACIÓN Y ESCUCHA EN LA FAMILIA"
3ª Sesión "LAS NORMAS Y LOS LÍMITES"
4ª Sesión "AUTOESTIMA"
A cargo de Inés Padilla, psicóloga del Centro Comarcal de Drogodependencias.
Lugar: CASA DE LA CULTURA de 17:30 a 19:30 horas
ESCUELA DE PADRES Y MADRES 5ª SESIÓN:
LA PROBLEMÁTICA DEL MENOR VER VIDEO
(A cargo de Emilio Calatayud, juez de instrucción de menores de Granada)
DÍA 30 MAYO. CASA DE LA CULTURA. 19.30 HORAS
Escuela de Padres
ESCUELA DE PADRES Y MADRES 4ª SESIÓN:
DÍA 23 MARZO. CASA DE LA CULTURA. 19.00 HORAS
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Escuela de madres y Padres
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
- Concienciarnos de que las familias son las primeras responsables en la educación de sus hijos/as. De que no se nace sabiendo ser padre y/o madre.
- Crear un espacio y un tiempo de reflexión y de encuentro sobre la complejidad de labor educadora de padres, alumnado y profesorado.
- Tratar temas: La importancia de la autoestima, el fracaso escolar, la prevención de drogodependencias, la educación sexual, el clima familiar, los retos de la familia moderna, la violencia, convivencia escolar, etapas psicológicas de la infancia, la comunicación, la responsabilidad, coeducación e igualdad oportunidades …
- Formación in situ asistiendo a conferencias, charlas y mesas donde participen además de nuestra comunidad educativa, personas de reconocido prestigio en temas de educación y familia, psicólogos, médicos, jueces, …
- Prevención en la adolescencia de males mayores que puedan afectarnos y afectarles.
TEMPORALIZACIÓN:
Seis sesiones anuales. Prefijadas en la reuniones preparatorias, a ser posible fijar días y temas
PARTICIPACIÓN:
Sector madres y padres y profesorado del centro, que según los temas podrán participar como ponentes, especialistas o comunicadores de experiencias propias. Actividad intercentros con los otros centros de la localidad.
RECURSOS:
Salón de actos del Ceip Virgen de Tíscar o la Casa de la Cultura de la localidad. Proyector, pantalla, grabación de las sesiones en Dvd.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Escuela de madres y padres
Bajo la idea de que educamos todos, de que o nos educamos o nos padecemos, de que todos somos responsables de la educación de la ciudadanía, se ha creado en Quesada a través de las Ampas de la localidad y los centros educativos la Escuela de padres, de la que llevamos unas diez sesiones, sobre los temas anteriormente expuestos.
Existe una comisión de cada centro escolar que pone en común con los otros centros los temas indicados para cada temporada, así como fija los días de formación, a posteriori también se analizan los fallos y las propuestas de mejora a tener en cuenta para la sesión siguiente.
Cada sesión está dinamizada por un moderador y consta de dos partes bien diferenciadas: La primera parte dura aproximadamente 45 minutos, intervienen los ponentes y el moderador formula las preguntas previamente pensadas. Se genera un debate entre ellos/as.
La segunda parte el debate pasa al público asistente, se aceptan preguntas y pensamientos por escrito, que pueden o no estar dirigidos a los conferenciantes o ponentes. Esta parte dura en torno a otros 45 minutos.
Se graban las sesiones por si alguna madre o padre no ha podido asistir y está interesado/a en verla.
Previamente a cada sesión y en la citación se incluyen reflexiones que nos ayudan a pensar y a preparar la cita.
Violencia escolar. Jose A. Marina
Opiniones de Jose Antonio Marina:
Temas como la compasión, el sentimiento de justicia, el respeto, el control de la atención, de la impulsividad o de la furia, la superación del miedo o de la vulnerabilidad, incluso la capacidad de expresión verbal, están relacionados con el tema de la violencia.
Este eminente filósofo propone la elaboración de una “Carta de los deberes educativos” para introducir la responsabilidad a todos los niveles. En ella se recogerían los deberes de los padres, de los alumnos, de los profesores, de las Instituciones política, el ciudadano y de las instituciones sociales.
Además, reivindica que en la asignatura de lengua se enseñe a los alumnos a resolver los conflictos mediante la comunicación, ya que una parte importante de la violencia se produce por la dificultad que existe para comunicarse. “Los conflictos que no se resuelven lingüísticamente, se resuelven a palos”.
Definir bien el problema.
En el concepto “violencia escolar” se incluyen con frecuencia fenómenos muy distintos, con lo que se agranda y difumina el problema. Cada uno de ellos tiene un tratamiento diferente:
A.- Brusquedad, malos modos: gritos, insultos, expresiones zafias . Por desgracia se han generalizado en nuestra sociedad un cierto encanallamiento de los modales. Son desagradables, pero no podemos considerarlos actos de violencia.
B.- Falta de disciplina en las aulas . Perturbación del orden. Son un gran obstáculo para la eficacia educativa, pero en la mayoría de los casos no son actos de violencia. Han de ser tratados con una metodología específica.
C.- Impulsividad . Sobre todo en niños pequeños este aspecto ha de ser vigilado atentamente. Es una dificultad para controlar la propia conducta, que a veces necesita un tratamiento especial. Conviene iniciarlo cuanto antes, porque la impulsividad (hiperactividad, déficit de atención, etc) provoca retraso escolar, y mal ajuste social. Puede favorecer, además, la aparición de conductas agresivas.
D.- Carácter iracundo . Hay alumnos que han construido un estilo afectivo propenso a enfurecerse. Son susceptibles, se encolerizan con facilidad. En muchas ocasiones el sujeto se siente asustado ante sus propias reacciones. Los autores antiguos decían que la furia es una locura breve. Puede no conducir a actos violentos, si la capacidad de autocontrol es fuerte. Pero conviene ensayar alguno de los programas de educación emocional existentes para tratamiento de los ataques de ira.
E.- Actos de violencia . Es el comportamiento dirigido a hacer daño a otra persona, aprovechándose de una superioridad física o numérica. También hay que incluir actos de crueldad con animales, o actos de vandalismo destinados a destruir objetos. Según las encuestas, este comportamiento va acompañado frecuentemente otras conductas antisociales: consumo excesivo de alcohol y otras drogas, pequeños robos, sexo precoz o promiscuo, desprecio a toda actualidad, etc.